Les trois modes de prise en charge
Un semi-internat de 15 places, ouvert 210 jours par an, du lundi au vendredi, de 9 h à 16 h (11 h 30 le premier lundi du mois en raison d'une réunion institutionnelle).
Il accueille des enfants âgés de 12 à 14 ans qui, ayant toujours vécu dans la sphère familiale, ne sont pas aptes à supporter une séparation ponctuelle de plusieurs jours avec leurs proches. Ce mode de prise en charge crée les conditions d'un apprentissage progressif, préalable à une entrée dans le dispositif de l'alternance.
Un internat d'alternance de 8 places, (dont une d'accueil temporaire), ouvert 275 jours par an (fermeture pendant les vacances de Noël et 4 semaines au mois d'août), fonctionnant en une semaine d'internat suivie de deux semaines de semi-internat, du lundi au samedi à 14 h.
Il a pour but de permettre aux jeunes d'organiser leur vie et de les préparer sur le long terme à un avenir d'adulte. Cette prise en charge, expérimentée dans d'autres IME, permet notamment d'offrir une réponse appropriée au maintien des liens familiaux, tout en créant les conditions d'un apprentissage de l'autonomie et un travail progressif autour de la séparation. La recherche d'un nouvel équilibre familial où le jeune n'est plus le centre exclusif des échanges intrafamiliaux, ni exclu de ces échanges, est essentielle et requiert un travail de collaboration indispensable avec les familles.
Un accueil temporaire de 1 place. Ce lieu de régulation et d'orientation temporaire est mis à la disposition des structures partenaires (hôpitaux de jour, IME sans internat) pour permettre la permanence et la continuité des soins en dehors ou pendant les heures d'ouverture d'autres structures de jour, après signature d'une convention d'accueil temporaire avec l'établissement d'origine. Toutefois, cet accueil est réservé prioritairement aux jeunes admis à l'IME afin, par exemple, de soulager les familles ou/et de répondre à des situations familiales particulières.
Les activités de l'externat
Les activités de l'externat sont structurées en ateliers :
- ateliers « éducatifs » (dessin, conte, mosaïque, presse, apprentissages préscolaire...) ;
- ateliers de créativité (peinture, modelage, sculpture...) ;
- atelier de musique et chant ;
- atelier d'apprentissage de l'autonomie pragmatique (gestion du quotidien...) ;
- ateliers à visée corporelle (danse, relaxation) ;
- activités physiques et sportives (judo, multisport, piscine, patinoire...) ;
- ateliers de communication et de langage, en petits groupes ou en individuel ;
- ateliers culturels, grâce au partenariat avec des associations culturelles
(Turbulences pour la capoeira ou la batucada ; Art brut...) ;
- activités de loisirs et de socialisation (cinéma, restaurant, achats divers....) ;
- mises en situations sociales et préprofessionnelles en partenariat avec l'hôpital Cognacq-Jay.
Chaque jeune bénéficie d'un emploi du temps personnalisé établi au plus près de ses intérêts, en concertation entre lui-même, ses référents institutionnels et sa famille.
L'action de l'équipe paramédicale (orthophonie, psychomotricité, entretiens de soutien psychologique) renforce la prise en charge.
Des temps de pause et de loisirs sont aménagés afin d'équilibrer de façon harmonieuse l'ensemble de la journée.
Les activités de l'internat
Les activités de l'internat doivent permettre au jeune de poursuivre son évolution en tant que sujet et d'organiser sa vie de façon aussi autonome que possible pour préparer, à long terme, son avenir d'adulte. Ce cadre, avec sa vie sociale et culturelle, ainsi que les activités qui y sont proposées l'aideront, avec le soutien des éducateurs, à s'installer progressivement et à se stabiliser.
Certaines activités sont plus spécifiquement mises en place :
- celles liées au maintien ou au renforcement de l'autonomie corporelle et physique (propreté sphinctérienne, toilette, habillage, par exemple) ;
- celles veillant à la qualité du sommeil ;
- celles présidant à l'information et à la prise en compte de la gestion de la sexualité ;
- celles liées à l'apprentissage des actes de la vie courante (courses, entretien et aménagement des locaux, gestion de l'argent de poche...) ;
- celles liées à la socialisation ou à l'intégration au groupe, pour permettre de nouvelles découvertes (gestion des temps de loisirs avec préparation de projets communs ou différenciés). Par ailleurs, comme l'institut réunit des jeunes présentant des pathologies à expressions variées bien qu'apparentées, son organisation est basée sur la mise en place de groupes interactifs qui tiennent compte de l'émergence de nouvelles capacités d'imitation de l'autre à l'adolescence, traduisant un intérêt nouveau pour autrui.
Un tableau et des réunions biquotidiennes sont consacrés à la visualisation de l'emploi du temps (logos des activités, photos des encadrants, jeunes et éducateurs présents...) à la transmission des informations, ainsi qu'à la gestion des impromptus.
Des repères pour les activités
L'ensemble des activités proposées en internat ou en externat tient compte des difficultés spécifiques des jeunes. Ainsi sont mis en place de façon systématique et individualisée des repères visuels (pictogrammes) et des supports à la communication.
